小苹果也很得意地对向坤说道:“我觉得我可以跟‘金闪闪’交流了,是真的交流!我让它做什么,它都会知道。”说着,便对“金闪闪”唤道:“‘金闪闪’,到我肩膀上来。”
下一刻,金丝雀“金闪闪”便蹦跳着飞出了笼子,扑棱着翅膀,落到了小苹果的肩膀上,然后和小苹果一起,略带“得意”地对着镜头。
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向坤通过对小苹果身上那个小黄人木雕,以及之前送她的硬币进行感应,隐隐有种特殊的感觉,于是他看似随意地问道:“小苹果,你的‘寄物感知’有什么进展吗?”
小苹果连连点头:“有啊有啊,我觉得我就是通过你送我的那枚硬币,和‘金闪闪’沟通的。向叔叔,你晚点再来接‘金闪闪’吧,我觉得再过一段时间,我可以把‘金闪闪’训练成‘导盲鸟’了,哈哈!”
一边说着,她一边掏出了向坤送她的那枚硬币,向着空中一弹。
下一刻,金闪闪翅膀扑棱,腾空几十厘米,无比准确地“叼”住了那枚翻滚硬币,然后把它放回小苹果手中,接着继续“得意”地看着手机,对着手机屏幕上向坤的脸啾啾了两声。
通过对那枚硬币的感应,向坤竟然隐隐地感知到了金丝雀“金闪闪”与硬币之间的联系?
然后他马上意识到,这并不是“金闪闪”直接和硬币的联系,而是“金闪闪”已经被纳入到了向坤的超感物品体系之中了。
其实在很早前,向坤就专门自己给“金闪闪”的笼子里做了一根让它站的横杆,并且和这横杆建立了“超感联系”。
他当时的想法,是想试试,看“金闪闪”能否像小胖妞、小苹果一样,与他的“超感联系”物品建立特殊联系,以此获得一些特殊的能力。
不过一直以来,“金闪闪”都没有与那根横杆擦出什么样的“火花”。虽然向坤通过对“金闪闪”建立的认知模型,通过大量的观察和接触,愈加地了解它,但它看起来还是一只普通的金丝雀,并没有什么非常明显的变化。
但现在,向坤却可以清楚地感知到,“金闪闪”明显不同了,虽然还无法确定它到底能够通过与“超联物”之间的联系做到什么。
这种联系十分地微弱,远比不上小苹果和小胖妞建立联系时给他带来的感知大,所以他直到现在才注意道。
向坤琢磨着,它能够进入自己的超感物品体系内,应该是有小苹果的功劳。
也就是说,虽然一早向坤就给了“金闪闪”“入网许可”,但它的终端太落后了,装不上可以进行联网的系统和应用。
而小苹果则是先把“金闪闪”纳入了她的体系中,用更简单的体系同化了“金闪闪”,然后通过她,接入到了向坤的整个超感物品体系中。
他也算是明白,“金闪闪”在炫耀和得意个什么劲了,这家伙也知道,它已经和向坤的“超联物”建立了联系,觉得自己相当牛B了。
在刘诗铃给向坤带来惊喜,“开发”出新能力后,小苹果也给他送来了“新年礼物”。
又了解了一会“金闪闪”的情况后,向坤对小苹果说道:“你可以按着你的想法去训练‘金闪闪’,我相信你。正好我短时间内也没有办法照顾‘金闪闪’,就得麻烦你多帮我养一段了。”
“不麻烦不麻烦,我一定会照顾好金闪闪的,向叔叔放心吧!”小苹果很高兴地说道。
结束了和小苹果的视频通话后,向坤想了想,又在微信上跟诗铃妈妈发了个新年快乐的表情,然后询问了一下她和刘诗铃除夕在哪过。
过了一会,诗铃妈妈的视频请求发了过来。
接通后,向坤直接就看到了双手拿着手机,瞪大眼睛、嘴巴微张、看着前置摄像头的刘诗铃。
一看到向坤的影像后,刘诗铃啊了一声,然后赶紧喊道:“光头叔叔!新年快乐!身体健康!福如东海……”
“不对!这个是祝寿的!恭喜什么?刚刚不是念得挺溜吗?”镜头外传来诗铃妈妈无奈的声音。
刘诗铃得了提醒,赶紧又说道:“恭喜发财,红包……不对,吉祥如意,那个……嗯……好好学习,天天向上……”眼神又上移,看向手机后面的妈妈,等提示。
向坤已经笑得嘴都合不拢了,而视频另一边,诗铃妈妈也是无奈地说道:“好了,你想说什么就说什么吧,给你向叔叔拜年。”
于是刘诗铃又看向手机,说道:“光头叔叔新年快乐啊!祝你天天都有好吃的,天天都有好玩的!”
“好,谢谢小铃铛,也祝你都有好吃的,都有好玩的,学习越来越好,越来越厉害!”向坤笑着说道。
刘诗铃很高兴地点头,她很显然听明白了“越来越厉害”的暗示。
“对了,光头叔叔,我有个问题不懂,我妈妈也不懂,妈妈让我等开学后问老师,但幼儿园还有好久才开学,我想问你。”
“什么问题,问吧。”向坤说道。
然后刘诗铃便滔滔不绝地问道:“光头叔叔,什么是电场,什么是磁场,什么电能,什么是磁能呀?什么是电子,什么是中子,什么是质子呀?闪电和电灯里的电有什么区别呀?静电为什么叫静电呀?磁力是不是就是魔法呀?”
刘诗铃对面的诗铃妈妈赶紧说道:“哎?不是说让你跟你向叔叔说吉祥话、拜年么?怎么突然问这么多问题,这大过年的……”
虽然向坤刚听到这堆问题也是一愣,但他还是赶紧阻止诗铃妈妈,然后表示自己可以解答刘诗铃的问题。
他从诗铃妈妈那里知道了,刘诗铃是因为看他寄的那本少儿百科全书而冒出这么多问题的,这其实让他颇感欣慰和……期待。
他是可以基本理解刘诗铃的脑回路和思维模式的,所以他有办法按着的刘诗铃的理解方式来讲解这些知识。
并不求从最根本的原理、最正确严谨的方式来讲,只是将那些知识、概念简单化甚至魔法化,让刘诗铃可以用她的方式,理解这些事物背后的大概运行逻辑。至于更多的、更详细和深入的知识,就需要等她长大一些、认字之后、入学之后,再去系统地学习相关知识了。
所以只用了二十多分钟,向坤就基本让刘诗铃明白她所问的那些问题,并且听得眼睛越来越亮。也让旁边的诗铃妈妈听得目瞪口呆,没想到给小朋友“科普”,还能用这种方式?虽然不可能真正让刘诗铃懂那些事物的真正原理和概念,但基本的逻辑和方向是没有错的。