“龙老师，那个……我可能又得使用一下电脑了”我尴尬地挠挠头，因为对于认知的解释我都记不清了，我只是依稀记得大概的意思，要我说我还真的说不出来。
“看来我的这节课就基本上不成了啊”龙老师笑着说道，然后示意我可以使用，这样一来我也挺不好意思的，毕竟龙老师刚认识我，我却在慢慢消耗龙老师的授课时间。
很抱歉啊，龙老师。
我在搜索栏输入了“认知”然后就点击搜索，然后一行行关于认知解释的文字就出现在了眼前。
“现在请同学们先仔细阅读一遍，如果有什么疑问都可以举手。”我点击一行文字对大家说道。
等了大家阅读过后，就开始了交头接耳的低声讨论，也还是有些同学在认真沉思。
“我估计有的同学已经理解了认知这个词的意思了，或者已经找出了写在黑板上的这句话的错误，已经确定这是一句病句无疑了，但是我还是要说一下。”我对大家说道。
“我觉得认知这个词，我们应该要把注意力重点放在后面看一个字，也就是“知”字，我们组一个词就是知识，认知的认字可以组一个词便是认识，那么连起来就是认识和知识，相信大家刚才已经看过了关于认知这个词的解释，应该也会对这个抽象的名词有一定的理解，也就是说认知就是通过心理活动获取知识，我们先不管什么是心理活动，认知就是对信息进行加工的过程，认知包括感觉、知觉、记忆、思维等，我们靠认知获得关于感觉或理念的知识。还有后面那一长串的文字我们就不看了，总之意思就是认知是自己对外界的一种感觉，还有对错，之所以你会觉得有对于错的这样一种感觉，这就是你对事物的认知，对错就是你对事物的感觉，也是你思维的产物，所以说，可以说，对错就是你的认知，那么黑板上的这句话岂不是矛盾了吗？比方这样说，世界上没有水果，只有自己的苹果，这不是矛盾吗？你都说了没有水果，又说自己有苹果，你都说了没有对错，又说只有自己的认知，那这样的逻辑怎么说都是有错误的吧？”我对大家说道。
全班静悄悄的，仿佛都在思考我所说的话，龙老师也是微眯着眼睛，看着黑板上的这句话在沉思。
“你说对吧？姜云同学”我不由得看向姜云的方向，发现姜云正眨着大眼睛看着我，我对她微微一笑，姜云愣了愣，然后在全班的目光下她缓缓举起自己的右手。
“龙老师，我有话说。”
“嗯，姜云你说”龙老师看到姜云举起了手，一脸笑意叫姜云站起来，然后缓缓走上讲台，目光一直放在姜云的脸上，估计龙老师也是很期待接下来姜云要说些什么吧。
“龙老师，我可以到讲台上吗？”姜云对龙老师询问道。
“可以的”龙老师笑着回答道。
我和龙老师就准备站到讲台的旁边，但由于空间太小，龙老师又在我的面前，我就乖乖的走下了讲台，站在第四组的前面，就是刚才龙老师站的位置。
“我承认，这是一句病句。”姜云一开口就是这样的一句话。