天启把写书和教书的关系打比方说成是下蛋和煎蛋的关系，这种说法不是很妥当，但是也说明了一个问题，就是会写的不一定能说。 经常见到这样的情况就是一个人说起话来口若悬河滔滔不绝，但要他用笔写出来就比要他命还难受，因为他是一个目不识丁的文盲大老粗。有的人属于内秀表面木呐不善言词，写起文章来却是胸有成竹落笔千言一挥而就，当然这种人特别适合暗地里做事，也就是搞点阴谋耍点诡计支个好点子出个坏主意，明着对人缺少点底气。
天启的意思是每个人的精力都有限，没有谁能够包打天下，天启也不会允许这样的人长久存在，每个人都认识到自己的长处，各人做好自己擅长的事互相配合才是最好的安排。现在天启认为倪元璐最适合教书，因为他觉得倪元璐脾气好不容易跟人起冲突，就算王在晋那么为难他他都没有翻脸，这是一种气度和胸怀。
倪元璐没有明白天启的意思，当然还有点私心就是带着跟随他的兄弟伙挣点外快，自从实行经济审察制度后官员私下捞钱的风险极大成本极高，能够正大光明捞外快的机会不是很多，所以被很多人所珍惜。本来跟随倪元璐的人都把心用在军事装备的更新上，因为军用装备这一块油水很充足，不过现在好像时候有些不对。现在是和平时期军事装备需求量和需求迫切度都不高，把军事技术用在民用方面是一个不错的选择。
现在听说天启要让他立即把所有事务交出来，倪元璐不禁有些可惜，他想了想说：“皇上，臣怎么觉得脾气好跟教书没有什么关系呢？”
天启说：“你认识不到其中的关系，那是因为你没有用心去分析问题，所以你现在才会陷入简单的想法里不能自拔，孔子被称为万世师表他说过教书育人要循循善诱诲人不倦，意思就是要有耐心不能冲动。你想想看假如一个老师对学生动不动就打骂，把学生一个个的打残打跑打伤心，谁还敢跟他学习知识？那就不是诲人不倦而是毁人不倦了。”
倪元璐说：“臣小时候就没少挨先生的打，经常都是手心被打得通红，当时心中也对他耿耿于怀心怀不满，后来考上进士才知道先生是真对自己好，每次回老家都会去拜见一下他。”
天启没好气地看了倪元璐一眼然后说：“你是不是想表明你非常尊重你的老师？但朕却从中看出两件事，一是你小时候非常调皮不听话，二是你喜欢挨打心理不健康。再说了你小时候挨手心是因为小孩子不通道理，打你跟打牛打马一样是为了让你养成听话的习惯，这次前来学习的是各军区的军官，这些人多半都是只认拳头不认道理的大老粗，你有胆子就去打他们吧。”
倪元璐一听心中一动，试探着问道：“皇上以前说不能把新式武器装备交给某一支军队，担心这支军队将来没有人能辖制得住，现在说要培训军官，是不是想同时铺开了教，到时候他们互相就有个牵制，方便新式武器的大范围推广？前一阵孙传庭孙大人来问过臣有关新武器的事，臣想皇上是不是有这个意思，真如此的话臣好下去作一些准备。”
天启说：“孙传庭的事朕自有打算，为什么要培训军官也不是你想的那种原因，你没有必要管这些乱七八糟的事，而且你也没必要还惦记着原来跟你研制武器的那些人。以前跟你的人今后都归孙元化和茅元仪管，你只负责教书顺便把那些研制好的武器保管好，其他人朕信不过。”
倪元璐一听天启如此信任他，心中不禁大为受用，只觉得身上的骨头都轻了几两，他高兴之余趁着兴头问道：“以前南北两处都培训过军队，据说有很大的效果各地的战斗力都有极大提高，不知道皇上这次培训的重点是哪里？”
天启点头说：“你说了半天这句话才算问到正道上，以前培训的对象主要是士兵，目的是将想打仗和不想打仗的士兵分开。精兵与疲兵分开了战斗力自然上升没什么奇怪的，加上后来要求的忠诚和服从培训，这些就给将领练兵打下了扎实的基础。你这次培训的主要对象是将领，该怎么培训你自己去想，相信以你的机灵劲应该想得出来，老师方面你自己去挑选，凡是你觉得有用的闲人你都可以拉去。”
倪元璐说：“那臣是否可以在茅元仪他们空闲时把他们请过来教书呢？皇上开始说厨子比下蛋的鸡更能煎蛋饼，臣认为相比之下会下蛋的厨子肯定比不会下蛋的厨子高明。”
天启笑道：“你给朕找个会下蛋的厨子来朕就同意，但是你找得出来吗？每个人的精力都有限不可能面面俱到，他们有他们的事你有你的事，他们不能来教书你也不能再去搞什么器械研制。不但你是这样原来跟随你的人都要解散了弄走，专攻理论方面的回博学院，专门搞试验的去觉华岛试验场，你就安安心心在上林苑教书。”