茅元仪的话顿时让倪元璐和孙传庭从想象中回到现实，倪元璐和孙传庭想的是有学生就要有老师，找几个学问好有威信的老师就能把学生教好，他们没有考虑到这次来学习的学生是不一般的学生。 按天启的要求各军区轮流派一些中下级军官来培训，培训对象不再是普通士兵而是领军将领，这就意味着来的人都不可能是文质彬彬的乖孩子。
军队里的高级将领可能是文官，但是中下级将领绝大多数是从普通士兵提拔起来的，这些人中有一大半不识字，就算有一些粗通文墨也是通文不通理。这些人对喜欢讲大道理的人打心眼里瞧不起，认为文人除了冒酸水就没有什么值得敬佩的能耐，假如你要找个博学多才的人去教导他们，结果说不准会适得其反。当然这些将领也不是谁也不服的主，他们只服一种东西就是生存的经验，他们知道那是用鲜血和生命换来的东西，跟将来自己的性命有莫大关系。
倪元璐想了想问道：“茅大人的意思是从他们中找几个年纪大经验丰富的人来当老师？”
茅元仪摇头说：“每个人的经验都有限，没有谁把所有情况都经历过，让某几个人当老师还不如从外面请，再说当兵的说起自己的战功有几个不喜欢吹牛？砍死几个敌人他能吹成与好几万人大战了三天三夜。我的意思是你们把各种场景先预定好，然后让遇到过这种场景的出来说他是怎么做的，这种活生生的例子相信大家都喜欢听。当然不一定都要说胜利的经历，打败仗的经历也可以说一下，他站在那里说经过就表明至少他活下来了，关键时刻如何保住命也是一个值得研究的东西。”
孙传庭这时候也点头说：“是啊，我们可以预先设定一些场景，比如说草原、山地、城堡、泥地等等，还可以以早上、傍晚、黑夜、等时间分类，还可以以下雨、下雪、起雾、酷暑等天气分类。如此夹杂起来就会产生很多分类，让每个人都在他经历过的场景里说一下他的胜利或者失败的过程。”
倪元璐这时候感到有些没对了，他竖起手说道：“我怎么觉得有什么地方不对呢？你们的意思是要我先设定好场景，然后让这些人来讲述他们的经历，那么最后呢？皇上要我们教导他们就是让我们找人传授这些人一些系统性的知识，这些人嘴里说出来的能算是系统性的知识吗？怎么把这些人嘴里的浅直大白话整理总结成系统性知识？由谁来完成这个庞大的工程？”
茅元仪说：“这些事当然只有你倪大人去做了，其实时间也用不了多少，我当年写书前前后后也不过花了十几年，让你花十几年去整理恐怕有些难，干脆你办报纸吧。”
孙传庭也说：“对啊，这些人不是要轮流培训吗？每期来的人肯定都不一样，就会有数不清的新鲜事可以写，当然你不需要印那么多也不需要卖成钱，内部行一些就可以了。”
倪元璐一听可以像记流水帐一样做，心下也放宽了不少，他想了想问：“那就先说这么多，那么杨镐呢？还请不请他来？”
孙传庭想了想说：“还是应该请，至少他资格老可以讲述一下带领军队刚愎自用的后果，没事时可以教一下那些不识字的人认一下字，总比他每天陪小兵扫地憋着强。
天启没有给倪元璐指明具体的培训内容，但是倪元璐和茅元仪他们商议出了结果，就是归纳总结每个前来培训的军官的经验，按茅元仪的说法中下级军官身上的经验多，每个历经战斗而存活下来的人，他的经验都可以写一本书。倪元璐决定按照茅元仪和孙传庭建议的那样，将每个前来培训的军官身上的经历和经验作个总结，最后归纳出一些有用的系统性的军事知识，如果是好经验就让今后的人多扬光大，如果是错误就让今后的人避免犯同样错误。